這個(gè)教師不“剪”單！巢湖教師自學(xué)剪紙30多年技藝非凡

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二月春風(fēng)似剪刀，巢湖一名小學(xué)老師也有一把神奇的剪刀。前不久，他的高水平剪紙作品在網(wǎng)絡(luò)上吸引了眾多網(wǎng)友圍觀。有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、歷史插畫，每一類剪紙作品都十分精美。

巧手“剪出”幸福生活

剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，交融于各族人民的社會(huì)生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分。

手拿一張普通紅紙，一把剪刀，只見這把剪刀在55歲的小學(xué)老師胡順林手中上下翻飛，幾經(jīng)裁剪，現(xiàn)場(chǎng)不到五分鐘的功夫，憑借高超嫻熟的剪紙技藝，一張紅紙變成一個(gè)漂亮的“錦繡巢湖”剪紙圖案。

胡順林告訴小布，自己年輕時(shí)曾在工藝品廠學(xué)習(xí)澆鑄，初入廠時(shí)，就對(duì)漫畫和剪紙十分感興趣?！昂髞韼煆膮清a培老師，他是我工藝美術(shù)上第一位指導(dǎo)老師，手把手教我怎樣用刻刀去雕刻，教我如何制造模具，以及傳授我仿玉和仿牙雕工藝鑄造技術(shù)，讓我對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣?！?br />
翻開胡順林的作品集，剪紙題材廣泛、內(nèi)容豐富，從人像、鳥獸，到地標(biāo)地識(shí)、城市風(fēng)景，剪紙作品充滿特色，惟妙惟肖。胡順林說，為創(chuàng)作出更多更好的剪紙作品，“我經(jīng)常去各地看剪紙展覽，學(xué)習(xí)全國各地的優(yōu)秀作品。也從群眾的生活、勞動(dòng)中尋找靈感。”現(xiàn)在，智能手機(jī)的出現(xiàn)讓胡順林的學(xué)習(xí)也變得更方便，每天他還是依然堅(jiān)持對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。

未來讓更多人了解喜愛剪紙藝術(shù)

胡順林從事教師工作已有28個(gè)年頭了，這兩年也開始給孩子們代美術(shù)課、剪紙課。在他的心里，剪紙走進(jìn)課堂，這不僅是一門技藝，更希望是一份傳承。
每次課前，胡順林先進(jìn)行脫稿剪紙展示，快速引起孩子們對(duì)剪紙的興趣，不僅讓學(xué)生們通過創(chuàng)作、剪刻，培養(yǎng)了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，提升了創(chuàng)作力和審美意識(shí)，也感受到了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。

經(jīng)過二十多年的探索，胡順林設(shè)計(jì)了200多幅門箋和千余幅象征著幸福、吉祥的民間剪紙和窗花，曾制作《喜迎香港歸》《五牛圖》《立馬》《巢湖美》等大幅剪紙作品，并有多幅作品被愛好者和國外友人收藏?！拔医?jīng)常觀察生活，把生活中的人物做成剪紙”，自2000年起，胡順林在省市級(jí)以上各類報(bào)刊發(fā)表剪紙作品達(dá)400余幅。
此外，胡順林的兩個(gè)孩子在他的影響下，也都很喜歡剪紙?！皬男。覀兙透职趾竺鎸W(xué)習(xí)剪紙?！痹谂畠貉壑?，胡順林的假期都給了剪紙，一有時(shí)間就會(huì)撲在創(chuàng)作上。兒子經(jīng)常幫爸爸拍攝剪紙作品的照片、視頻。“非常高興看到很多人喜歡剪紙，等我退休了，想專門為愛好剪紙的人教授剪紙技藝?！焙樍终f道。
如今，在巢湖，像胡順林這樣的“非遺”手藝人還有很多，日常生活中他們活躍在各行各業(yè)，讓“非遺”傳承和保護(hù)接續(xù)不斷，并將一項(xiàng)項(xiàng)“非遺”項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大。

來源：合肥晚報(bào)
編輯：章媛
審核：王蕾